我是如何從零基礎學員到英語老師的？
【按：轉載本文含有兩個可以告人的目的。一：宣傳下老羅英語新推出的零基礎課程。二：文中所談及的學習外語的思路和方法經過實踐檢驗，很有價值。不管您現在是不是零基礎，也不管您打算在哪兒學，打算怎么學，都值得看一看。】
我是如何從零基礎學員到英語老師的？
武鑫
08年9月份的一天，老朋友許可給我打電話，說有空的話一起吃個飯，我應邀去了之后，老羅也在。他們問我有沒有興趣當英語教師。我有點奇怪，因為我不覺得英語教師那 么難找，他們告訴我說英語教師多得是，但是好的不多。他們認為我的身上具備了好教師的條件。我跟他們說，問題是我一點英語都不會，他們是這樣說的：“別管 那些，我們是干什么的呢？不會英語，我們讓你會就可以了。”就這樣，我從08年十月份開始了英語學習，我的學習一旦開始，就已經不是單純的學習或者說培訓了。而變成了公司的一個項目，如果對我的培訓成功了，那么這將會是業內前所未有的一個新實驗的成功。
那個時候我才知道我是以一種正確的方法在學習英語，并且學會之后還要將這種方法傳遞給更多的人。從那時起，我一路學過來的經歷都記在心里，我遇到過的問題和解決問題的方式也都在我的腦子里，這些也都成為了我學習的一部分。六個月之后我成為了一名英語教師。
也許有人會覺得自己的基礎太差，導致了無法迅速的提高英語能力。那我就跟大家說說我在學習英語之前的情況。初中我只念到了初二的上半學期就輟學了。在一年多的英語學習中，我的單詞量是幾十個吧。數字能記住從1到6。然后還記得一些他、她、它，還有就是do、not、yes、no、come、go、 the、love、you、I、am、is、are、china、name、look、book、pen、say、see、English就這些。考試的時候一般都是十分左右的成績，因為我只答單項選擇題。
后來輟學之后，單詞量又有了一些提高，又學會了 sex,fuck,saxophone, guitar、drum、bass、made in、Metallica、Nirvana、Pink Floyd、jazz、blues、rock、funk、punk、solo就這些了。不上學反倒還能提高單詞量是因為我的職業讓我不得不跟英語打交道。
靠 音樂為生的時候必須去酒吧干活，都會被老板要求會唱些英文歌。因為好多酒吧會有老外，不會唱英文歌，肯定沒活干。被逼無奈，只要硬著頭皮學唱英文歌，一首 歌愣聽、愣記，我覺得會不會英文已經是沒有辦法的事情了，但至少我能做到跟原唱一模一樣。畢竟英文歌、電影欣賞了那么多，語感還是有一些的。但是讓我沒想 到的是，老外聽我唱歌的時候居然都很投入，每次在我唱完之后，總會有老外跟我聊上兩句，我能做的只是說一句“ I’m not say English。”后來還有一次，在許可老師家，給他唱了一首英文歌，許可老師聽完之后跟我說：“這首歌詞寫的不錯，大概意思是說……”我當時都懵了！我估計這件事許可老師也記得，大概他對我學習英語有信心跟這件事多少也有點關系。
就是這樣的基礎，比誰強嗎？！所以說，我也一樣沒底啊。心里琢磨著能行嗎？！畢竟英語又可怕、又可恨，我也是受到過英語打擊的人。而且一提到英語我就自然而然的想到了三座大山——單詞、語法、音標。不吹牛的說，我的記憶力不差。我做了12年 的吉他手，彈琴幾乎從來不用譜子，幾百首歌全都能記在腦子里面。所以圈里有人對我的評價是“武鑫彈琴沒譜！”就這樣的記憶力碰到英語就一點都發揮不出來 了。再說語法，中文語法我都弄不明白更別說英語了。音標就更別說了，我都不知道一共有幾個。如此復雜的英語，我是如何在許可老師的這個教研項目中，僅僅用 半年時間就學出個模樣來的呢？下面我就說說我的一些體會。
我 的第一個感受就是原來英語都是我們上學時候為了考試，人為把它搞復雜的。首先咱們不說英語，就單說語言，學習語言本身就四項，也就是我們都知道的聽、說、 讀、寫。回想一下，我們學習母語不也是這樣的嗎？從不記事的時候就開始聽，然后一兩歲的時候開始張嘴說。唐詩、兒歌、繞口令之類的東西都背了不少了才認識 了 上、下、左、右、大、中、小……之類的簡單字，如果名字起的復雜了，學會寫名字還不知道要到幾歲呢。基本的聽、說、讀、寫能力都具備了，我們才開始學拼音。到了小學3、4年級的時候，五六百個字的作文都寫出來了，也沒怎么學語法吧。
現 在咱們想想如果把咱們學習母語的方法和步驟調整一下，看看行不行。咱們先別聽，也別說，先把漢語拼音搞定，聲母、韻母分別講，講完之后背。什么時候背下來 了，再一個一行的寫，寫不好看就再寫。這些都做完之后，講語法，把中文所有出現的語法都講了。然后練字，先練橫、豎、撇、捺，一個一行。然后寫字，從易到 難。語法和漢字都搞定了之后張嘴就能說話了，如果說出來不正確，不地道怎么辦？那就肯定是漢字、拼音和語法有問題，就還得再學。
咱們就想想，如果一個老外想學漢語，咱們按照以上說的方法行嗎？他能學會嗎？何況還有更操蛋的，動不動就考那種跟語言能力根本無關的題目，比如說：
請從下列選項中找出正確的字來組詞
自（ ）
A、乙 B、已 C、己 D、巳
我們學習英語正是用了以上的方法，它的核心問題是，鼓勵你犯錯，然后鼓勵你記住錯誤。 在過去幾個月的教學當中，我就遇到過這樣的學生，念一個單詞給他聽他說沒學過，寫出來給他看的話，他說的出中文意思和詞性，卻不知道怎么念怎么用。
我學習英語的時候所用的方法就是我們學習母語的方法。前面提到的三座大山都沒有出現。我現在分別說一下：
單 詞：背單詞真的沒有捷徑，但是卻有方法。畢竟英文是拼寫的文字，如果發音正確的話，拼寫是絕對不用死記硬背的。我見過的最多的錯誤方法是將一個單詞肢解成 為一個個字母，然后記住這些字母的先后位置，這是背密碼，不是背單詞。如果按照這種方法背單詞的話，隨著單詞量的增加，你會發現這根本不是在學習英語，而 是在挑戰人類極限。那么在學習英語的過程中，單詞量究竟會大的什么樣的程度呢？究竟有多少單詞像敵人一樣的等著我們呢？掌握多少單詞就算是日常交流夠用了 呢？我這么說吧，用不了三千個， 那些想說的就都差不多了。
語 法：我的好多外教同事都不懂語法，就如同我不懂漢語語法一樣。所以說語法的好壞跟語言能力的好壞沒有直接的關系。我們是要學會一門語言用來交流，而不是要 學會從語言學家的角度給看似正確的錯誤句子挑錯。更何況，離開了考試卷，你也根本見不到這種看似正確的錯誤句子。語法中更不包括什么排除法之類的東西。作 為一個人類一直以來都在使用語言，它本身不可能有錯誤。可是我們偏偏在學習它的過程中人為制造好多錯誤來混淆自己，然后利用語法給我們提供的所謂“標準” 在讓自己去發現、了解然后糾正這些錯誤。我想了好久終于明白了這樣做的原因——純粹吃飽了撐的！
語 法當然有用，用處大了。可是它的用處并不在于規定一門語言的說法，也不是衡量對錯的標準，而是為了讓我們容易理解而做出的理論方面的解釋，我們理解了自然 就更容易掌握，容易記住。我個人認為，如果想要真正的學好英語，那么“完全掌握英語語法”根本就不能算作是我們學習過程中的任務之一。
音標：我是在單詞量接近800個 的時候才學習的音標，并且用了一刻鐘的時間。在這，我用漢語拼音舉例子。拼音就是在已經形成了漢語之后，人們發明了它，用來標注語言中存在的發音。并不是 說人們先發明了拼音，然后又根據拼音形成了發音。我們是先學會了說話，才學會拼音的，就是這么一個道理。還沒張嘴說話呢，先把音標都學會了，根本沒有用， 也學不會、記不住。音標是要靠英語的發音來記住的，記住之后又可以讓我們遇到不會的單詞時用音標知道它的發音。所以說，音標要在學習發音的過程中記住，而 不是為了記住音標而學習發音。
不難看出，我學習的過程當中根本沒有遇到過大家公認的“麻煩。”
我們的課程中，也絕對不會出現這些麻煩。如果不信，課上見！
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身邊很多人常常說，我現在要努力奮斗，建立自己的事業王國（或者賺夠多的錢），然后退休后就可以過自己想要的生活。但是，他們很多都說不出“自己想要的生 活”是怎樣的，多數都在思考一陣之后說出“周游世界”之類的話。生活真的要從退休之后開始嗎？我不認同。生活是從現在開始的，現在的意思是這一秒，其實應 該是上一秒。
